From a399007e786be82d431b95db4700175882fc00d9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: =?UTF-8?q?=E9=B2=A8=E9=B1=BC=E8=BE=A3=E6=A4=92?= Date: Fri, 9 Oct 2026 17:05:00 +0800 Subject: [PATCH] docs: record inner mapping framework and first-version priorities --- .project-docs/00-brief/project-positioning.md | 41 +++++++++++++++---- .../ADR-2026-09-22-coding-teacher.md | 4 +- .project-docs/10-decisions/decision-index.md | 4 +- .project-docs/30-worklog/current-state.md | 4 +- ...-teacher-consensus-integration-a9c2d7e1.md | 9 +++- README.md | 4 +- 6 files changed, 52 insertions(+), 14 deletions(-) diff --git a/.project-docs/00-brief/project-positioning.md b/.project-docs/00-brief/project-positioning.md index 136ca495..ab80edd1 100644 --- a/.project-docs/00-brief/project-positioning.md +++ b/.project-docs/00-brief/project-positioning.md @@ -30,9 +30,9 @@ A good solution should {quality bar}. ## 老师 Agent 的产品定位 -用户确认日期：2026-10-08。本轮共识更新了 2026-09-26 的定位；后续老师 Agent 建设以本节为准。 +用户确认日期：2026-10-08；内在映射框架与首版范围于 2026-10-09 补充确认。本轮共识更新了 2026-09-26 的定位；后续老师 Agent 建设以本节为准。 -**老师 Agent 是现实中某位具体老师量身打造的赛博版本。用户通过这个 Agent，与这位老师的见解、经验、判断和做事方式建立连接。** 例如 Alice 对应 Alice Agent，映射对象是 Alice 本人。 +**老师 Agent 是为现实中某位具体的人量身打造的赛博版本。用户通过这个 Agent，与这个人的见解、经验、判断和做事方式建立连接。** 例如 Alice 对应 Alice Agent，映射对象是 Alice 本人。“老师”是既有名称，不限定真人的职业或用户身份；双方平等交流，Agent 提供这个人的视角，不预设教师／学生关系。 ### 核心价值与映射范围 @@ -42,21 +42,46 @@ A good solution should {quality bar}. 可以存在许多老师 Agent，每位都有自己的特点。“杰出人物”不作为创建门槛。**“是谁的分身”与“在 Code 模块承担什么职责”分别定义**，不同老师可以承担不同职责，具体职责应与其专长和已验证范围相符，不预设所有老师遵循同一教学人设或工作流程。 +### 内在映射的八个方面 + +用户认可的整体框架包含以下八个方面。目标是理解本人如何赋予事情意义、判断什么值得、识别情境、调用经验，以及发现并修正自己的错误。见解是这些因素在具体情境中产生的判断；隐性知识涉及本人掌握却未必能完整说出的经验与能力，横跨多个方面。语言与互动表达仍参与真人映射，但表达相似不能代替内在判断的映射。 + +| 编号 | 方面 | 要理解的内容 | 当前版本范围 | +|---|---|---|---| +| 1 | 价值、动机与优先顺序 | 什么值得追求、什么推动行动；价值发生冲突时怎样取舍，以及质量标准和可接受的妥协 | 首版重点 | +| 2 | 注意与问题构造 | 首先注意什么线索，怎样解释信息、重新定义问题和辨认真正要解决的事情 | 首版重点 | +| 3 | 对世界的理解 | 本人的事实信念、因果解释和默认假设；为什么认为某种方法有效，怎样理解人的行为、组织和结果 | 首版重点 | +| 4 | 经验与实践能力 | 怎样识别局面、调用和区分案例、选择方法；什么条件下先试、求证、继续、停止或切换策略 | 首版重点 | +| 5 | 证据标准与自我修正 | 怎样区分事实、推测与愿望；什么证据支持行动，什么反例会触发改判，以及怎样识别能力边界并求助 | 首版重点 | +| 6 | 身份与生命叙事 | 本人如何理解自己、解释关键经历及其改变，并看待希望成为的自己 | 后续迭代考虑 | +| 7 | 关系与社会处境 | 角色、关系、责任、权力、文化和实践环境怎样塑造或改变判断 | 后续迭代考虑 | +| 8 | 情绪、气质与自我调节 | 什么情境触发兴奋、警觉、厌烦等反应，以及压力、不确定和分歧中怎样调节与应对 | 后续迭代考虑 | + +这是一套结合认知心理学、人格心理学、社会学与专业经验研究形成的产品分析框架，不是公认的完整人格结构，也不代表能够从文本恢复本人的全部心理过程。各方面相互影响，不能把本人事后解释、实际行为和系统推断混为同一种证据。 + +### 首版内在映射目标 + +**本次首版重点只覆盖上述第 1–5 个方面；第 6–8 个方面留待后续迭代考虑。** 不把关系与社会处境再单列为首版必达目标。采样仍须保留任务、对象、约束、已知信息和结果等事实背景，以解释前五方面的证据；这不等于额外开展第七方面的全面映射。 + +首版需要验证：在后续选定并有证据支持的场景中，面对未参与提炼的新问题，Agent 能否注意本人在意的线索、以本人认可的理解与价值形成取舍、合理调用经验，并在关键条件或证据变化后作出符合本人方式的调整。具体试点场景、材料量、评价方法和通过门槛尚未确定，不能将首版范围理解为已完整还原本人。 + +Codex 等工具使用痕迹是阶段一的候选材料来源。下一步讨论它们能为五方面提供哪些证据、哪些尚未观察到，以及阶段二需要怎样补充和校准；本次记录不表示已读取个人历史、确认具体画像或证明工具痕迹足以完成映射。 + ### 用户通过 Agent 建立连接 用户带着项目、作品和问题，与具体老师的 Agent 持续交流，获得有个人特点的观察、判断依据、经验和行动建议，并在交流中逐步理解这位老师的思考与做事方式。用户保留自己的选择和决定权。 “连接”应在真实问题和持续协作中体现，不能只依靠头像、姓名或一次相似回答来证明。Agent 的回答也不自动等同于真人老师对这次问题作出的即时答复或承诺。 -### 学生理解与执行表达 +### 用户理解与执行表达 -用户于 2026-10-08 补充确认：老师给出判断或建议后，学生需要自行理解、决定是否采纳，并用自己的表达向操作 Agent 提出目标与执行要求。学生的理解、选择和表达是建议进入执行过程的必要环节。 +用户于 2026-10-08 补充确认并随后澄清双方身份平等：老师 Agent 给出判断或建议后，用户需要自行理解、决定是否采纳，并用自己的表达向操作 Agent 提出目标与执行要求。用户的理解、选择和表达是建议进入执行过程的必要环节，不以“学生”身份定义交流关系。 -交互过程为：**老师提出判断与建议 → 学生理解并选择是否采纳 → 学生用自己的话向操作 Agent 表述 → 操作 Agent 根据学生表述执行 → 查看作品结果 → 老师基于可获得的结果继续判断。** +交互过程为：**老师 Agent 提出判断与建议 → 用户理解并选择是否采纳 → 用户用自己的话向操作 Agent 表述 → 操作 Agent 根据用户表述执行 → 查看作品结果 → 老师 Agent 基于可获得的结果继续判断。** -老师或系统不能通过直接转发建议、自动下发指令或一键采纳执行，替代学生自己的表述；仅点击“采纳／确认”也不能替代这一过程。学生仍可向老师追问、澄清和讨论，再形成自己的表达。 +老师 Agent 或系统不能通过直接转发建议、自动下发指令或一键采纳执行，替代用户自己的表述；仅点击“采纳／确认”也不能替代这一过程。用户仍可向老师 Agent 追问、澄清和讨论，再形成自己的表达。 -保留学生如何理解、转化和运用建议的表达，才能为判断学生是否理解提供依据。学生自己表述并不自动证明已经理解，作品执行成功也不能代替对理解的观察。具体观察与反馈方式待讨论。 +保留用户如何理解、转化和运用建议的表达，才能为判断用户是否理解提供依据。用户自己表述并不自动证明已经理解，作品执行成功也不能代替对理解的观察；不据此增加考试、自动评分或教学身份。具体观察与反馈方式待讨论。 ### 显性知识、隐性知识与上下文知识库 @@ -86,7 +111,7 @@ A good solution should {quality bar}. ### 已确认方向与后续方法论 -以上确认了真人映射、见解与经验、用户连接、上下文知识库、本人参与验收，以及由学生理解并向操作 Agent 表述执行要求的方向。下一步围绕一位具体老师及其明确职责，讨论材料采样、提炼流程、证据核对、知识组织、校准和验收方法，再通过试验验证。后续协作与结果反馈设计须保留学生理解、转化并表达建议的过程，不设计老师建议直接交给操作 Agent 执行的路径。 +以上确认了真人映射、见解与经验、平等交流与用户连接、上下文知识库、本人参与验收、八方面内在映射框架及首版前五方面目标，以及由用户理解并向操作 Agent 表述执行要求的方向。下一步围绕具体真人与首版目标，讨论 Codex 等工具痕迹的证据适配、材料采样、提炼流程、证据核对、知识组织、校准和验收方法，再通过试验验证。后续协作与结果反馈设计须保留用户理解、转化并表达建议的过程，不设计老师建议直接交给操作 Agent 执行的路径。 本节记录产品共识，不表示现有下发智能体已经完成真人映射、知识提炼或上述验收。提示词、Skills、案例、知识和模型配置是候选承载方式，具体组合尚待验证。现有云端管理、运营下发、项目连续聊天、版本绑定与只读工具边界保持；客户端统一承载发布配置，不按“老师”“朋友”等名称另设角色权限，也不增加固定教学基线。 diff --git a/.project-docs/10-decisions/ADR-2026-09-22-coding-teacher.md b/.project-docs/10-decisions/ADR-2026-09-22-coding-teacher.md index 35da9c33..877cec89 100644 --- a/.project-docs/10-decisions/ADR-2026-09-22-coding-teacher.md +++ b/.project-docs/10-decisions/ADR-2026-09-22-coding-teacher.md @@ -8,9 +8,11 @@ 2026-10-08 用户确认更新定位：老师 Agent 是现实中某位具体老师量身打造的赛博版本，核心价值是本人的见解、经验和判断，用户通过 Agent 与这位老师建立连接；语言风格、思维方式、工作习惯与专长共同参与映射，不同老师可承担不同职责。老师本人通过题库、问答或情境任务参与映射验收，用户实际价值另行评估。该共识取代原“领域杰出人物的能力转化”定位，完整内容及上下文知识库方向、研究边界和待讨论方法论见[产品定位](../00-brief/project-positioning.md#老师-agent-的产品定位)。本次仅更新产品共识，不宣称映射或验收已实现；下列已实现的云端执行、上下文读取、咨询交互与客户端统一智能体模型保持。 +2026-10-09 用户补充确认：映射对象为具体真人，“老师”名称不预设教师／学生身份，用户与 Agent 平等交流。整体内在映射采用[八方面框架](../00-brief/project-positioning.md#内在映射的八个方面)；[首版重点](../00-brief/project-positioning.md#首版内在映射目标)仅为价值、动机与优先顺序，注意与问题构造，对世界的理解，经验与实践能力，证据标准与自我修正。身份与生命叙事、关系与社会处境、情绪与自我调节留待后续迭代。Codex 等工具痕迹的证据覆盖仍待讨论，未进行个人历史采集或能力验收。 + ## Decision -- 2026-10-08 用户补充确认产品交互边界：老师给出建议后，由学生理解、决定是否采纳，并用自己的表达向操作 Agent 提出目标和执行要求；老师或系统不得以直接转发建议、自动下发或一键采纳执行替代学生表达。查看作品结果后，老师再基于可获得的事实继续判断。学生表达是观察理解的依据，不能仅凭采纳或执行成功认定已理解；具体观察方法待讨论。本条为产品共识更新，未改动运行代码或既有历史记录。 +- 2026-10-08 用户确认产品交互边界，随后澄清双方身份平等：老师 Agent 给出建议后，由用户理解、决定是否采纳，并用自己的表达向操作 Agent 提出目标和执行要求；老师 Agent 或系统不得以直接转发建议、自动下发或一键采纳执行替代用户表达。查看作品结果后，老师 Agent 再基于可获得的事实继续判断。用户表达是观察理解的依据，不能仅凭采纳或执行成功认定已理解，不预设教学或评分身份；具体观察方法待讨论。本条为产品共识更新，未改动运行代码或既有历史记录。 - 2026-09-29 远程输入区改动与本地流式回复合并：麦克风识别只追加当前草稿，不自动发送，账号／项目／老师／来源切换或关闭时取消过期结果。默认模型沿用老师发布配置；学生可在 Main 与云端能力允许时为后续手动问题显式选择模型，按账号／老师记忆。每轮固定 modelId 与请求身份，重试保持原选择；人设、资源、发布版本、项目边界和学生计费不变，主动检查仍使用云端配置。旧服务能力不足时明确不可用，不忽略选择；配套 WS/Yuxi 上线仍为独立发布工作。 - 快捷提示放在输入框上方，云端文案／实际提示词及空列表兼容规则保持；回复卡片采用紧凑样式，普通问题和求助均在完成时间之后只显示一次。发送时间与完成时间来自真实记录，运行中显示状态，未知时间不伪造。默认求助兼容文案更新为“帮我整体看🧠”。 - 每位下发老师分别显示介绍气泡，按账号／项目／老师保存已介绍状态和操作 Agent 的完整回复轮数。进入对应咨询或显式关闭仅消费这一位；未操作时于第三轮成功操作回复后收起，旧历史、老师咨询、失败或中间工具事件不计数。咨询期间介绍组收起，真实未读主动建议继续使用独立已读边界；没有目录的旧入口保留欢迎语兼容。 diff --git a/.project-docs/10-decisions/decision-index.md b/.project-docs/10-decisions/decision-index.md index 4b9d3a4b..dffc621e 100644 --- a/.project-docs/10-decisions/decision-index.md +++ b/.project-docs/10-decisions/decision-index.md @@ -1,6 +1,8 @@ # Decision Index -- 2026-10-08 补充确认[学生理解与执行表达](../00-brief/project-positioning.md#学生理解与执行表达)：学生采纳老师建议后，须自己理解并向操作 Agent 表述目标与要求，老师或系统不直接交接建议触发执行；保留学生表达作为观察理解的依据，具体观察方法待讨论。 +- 2026-10-09 确认[内在映射的八个方面](../00-brief/project-positioning.md#内在映射的八个方面)与[首版前五方面目标](../00-brief/project-positioning.md#首版内在映射目标)：首版关注价值、动机与优先顺序，注意与问题构造，对世界的理解，经验与实践能力，证据标准与自我修正；其余三方面留待迭代。映射具体真人，双方平等交流，不预设教师／学生身份。Codex 等工具痕迹的证据适配待讨论，不代表已经完成采集或映射。 + +- 2026-10-08 确认、后续平等身份澄清同步至[用户理解与执行表达](../00-brief/project-positioning.md#用户理解与执行表达)：用户采纳老师 Agent 建议后，须自己理解并向操作 Agent 表述目标与要求，老师 Agent 或系统不直接交接建议触发执行；保留用户表达作为观察理解的依据，具体观察方法待讨论，不预设教学或评分身份。 - [老师思考与回答流式展示](ADR-2026-09-22-coding-teacher.md)：2026-09-29 已合并；主线程思考独立保存与折叠展示，正文逐步投影并由最终回复确认，快捷回复仅完成后显示；思考不进入后续模型上下文、工具活动或带回草稿。 diff --git a/.project-docs/30-worklog/current-state.md b/.project-docs/30-worklog/current-state.md index 294c6d6f..2bcd3aee 100644 --- a/.project-docs/30-worklog/current-state.md +++ b/.project-docs/30-worklog/current-state.md @@ -4,7 +4,9 @@ This file is the integrated default-branch snapshot. Feature tasks record progre ## Integrated Through -- 2026-10-08 补充：用户明确纠正老师建议进入执行的方式。老师建议后，学生须自己理解、决定是否采纳并向操作 Agent 表述目标与执行要求；不通过老师／系统直接转发、自动下发或一键采纳执行替代学生表达。随后查看作品结果，老师再基于可获得的事实继续判断。学生表达为观察理解提供依据，不等于自动证明理解；具体观察方法待讨论。本次基于共识提交 `00db469` 同步[产品定位](../00-brief/project-positioning.md#学生理解与执行表达)、README、老师 ADR 和决策索引，替换原先将老师建议与操作 Agent 交接留待设计的表述；仅更新文档，未改动运行代码、配置或发布。见[同一集成记录](tasks/20261008-teacher-consensus-integration-a9c2d7e1.md)。 +- 2026-10-09：续接用户授权的老师 Agent 共识记录，确认[八方面内在映射框架](../00-brief/project-positioning.md#内在映射的八个方面)，[首版目标](../00-brief/project-positioning.md#首版内在映射目标)只重点覆盖前五方面：价值、动机与优先顺序，注意与问题构造，对世界的理解，经验与实践能力，证据标准与自我修正。身份与生命叙事、关系与社会处境、情绪与自我调节留待后续迭代，不另把第七方面列为首版要求；判断证据仍保留必要的事实背景。同步此前用户的平等身份澄清，“老师”是名称，具体真人与用户的交流不预设教师／学生关系；用户自己理解并向操作 Agent 表达执行要求的边界保留。基于既有共识提交 `00db469`、`07f009c` 更新产品定位、README、老师 ADR、决策索引及同一集成记录。下一步讨论 Codex 等工具痕迹能提供哪些证据及需要补充什么；本次只记录已确认方向，未读取个人历史或实现蒸馏，既有运行和发布边界保持。见[集成记录](tasks/20261008-teacher-consensus-integration-a9c2d7e1.md)。 + +- 2026-10-08 补充（后续身份澄清见上条）：用户明确纠正老师建议进入执行的方式。老师建议后，学生须自己理解、决定是否采纳并向操作 Agent 表述目标与执行要求；不通过老师／系统直接转发、自动下发或一键采纳执行替代学生表达。随后查看作品结果，老师再基于可获得的事实继续判断。学生表达为观察理解提供依据，不等于自动证明理解；具体观察方法待讨论。本次基于共识提交 `00db469` 同步[产品定位](../00-brief/project-positioning.md#用户理解与执行表达)、README、老师 ADR 和决策索引，替换原先将老师建议与操作 Agent 交接留待设计的表述；仅更新文档，未改动运行代码、配置或发布。见[同一集成记录](tasks/20261008-teacher-consensus-integration-a9c2d7e1.md)。 - 2026-10-08：按用户明确授权更新[老师 Agent 产品共识](../00-brief/project-positioning.md#老师-agent-的产品定位)。老师 Agent 为具体真人量身打造的赛博老师，核心是见解、经验与判断，用户通过 Agent 建立连接；不同老师可承担不同职责，映射包含语言、思维、习惯与专长。上下文知识库保留情境、来源与老师确认状态；由老师本人通过题库、问答或任务参与映射验收，用户实际价值另行评估。新共识更新下方 2026-09-26 的旧定位，具体蒸馏流程、题库和评分门槛待讨论。基于主线 `753eb6ca7e743433d2fc55ee47a9bcbe2b6447c5`，核对提案源提交 `5506922ba9e6528895eab965ef9beae3d7528ebe` 后同步产品定位、README、ADR 与决策索引；仅文档更新，未读取个人 Codex 记录、实现真人映射、修改运行配置或发布服务。见[集成记录](tasks/20261008-teacher-consensus-integration-a9c2d7e1.md)。 diff --git a/.project-docs/30-worklog/tasks/20261008-teacher-consensus-integration-a9c2d7e1.md b/.project-docs/30-worklog/tasks/20261008-teacher-consensus-integration-a9c2d7e1.md index c23255c3..518f931b 100644 --- a/.project-docs/30-worklog/tasks/20261008-teacher-consensus-integration-a9c2d7e1.md +++ b/.project-docs/30-worklog/tasks/20261008-teacher-consensus-integration-a9c2d7e1.md @@ -14,6 +14,7 @@ - Integrate the explicitly approved teacher Agent consensus into product positioning, README, the teacher ADR, decision index and current integrated state. - Resume the same consensus task for the user's correction requiring student understanding and self-expression before operation Agent execution. +- Resume on 2026-10-09 to record the accepted eight dimensions of inner mapping and explicit first-version priority on dimensions 1–5, with dimensions 6–8 deferred; synchronize the user's prior equal-status clarification in the same canonical documents. ## Intent And Constraints @@ -22,6 +23,8 @@ - Concurrent and Planning Gates passed. Required project memory, evidence/reflection/commitment indexes and peer scopes were read; related runtime tasks have no dependency on this prose change. One older child-language task has incomplete scope and is not a source for this integration. - Source proposal `5506922ba9e6528895eab965ef9beae3d7528ebe` exists in the shared Git repository; its completed source task record was reviewed read-only. Its exceptional-person positioning conflict is resolved by the user's explicit new direction. The source branch is retained without merging its administrative record. - The user explicitly rejects direct teacher-to-operation execution handoff. Do not infer an exam, automatic understanding score, execution gate or a ban on sharing project facts from this correction. Resumed ownership and Planning Gates passed; peer records were re-read without changes. +- Current human confirmation narrows MVP scope to the first five dimensions. Do not retain the assistant's suggestion to make the seventh dimension a separate mandatory first-version target. Preserve factual case context without adding a sixth mapping goal. The teacher name does not establish a student identity or hierarchical relationship. +- 2026-10-09 resumed ownership matches task/mode/main/path; context gate passed. Twenty-five peer records were assessed read-only; legacy runtime/UX work is independent of this prose update. The child-language peer has unspecified scope and is not a consensus source. No private Codex histories were accessed. ## Outcome @@ -31,6 +34,9 @@ - Synchronized current product summaries without asserting runtime implementation or changing technical decisions. - Added the required student-owned step: understand the advice, decide whether to adopt it, and articulate the goal and execution requirements to the operation Agent. Direct forwarding, automatic dispatch or one-click adoption cannot replace this expression. Student expression is evidence for observing understanding, not proof of understanding. - Replaced the open-ended direct handoff proposal with this explicit boundary; retained result review and further teacher judgment based on available evidence. Updated the same five canonical documents, with no runtime changes. +- Added all eight inner-mapping dimensions and their meanings to authoritative positioning, with dimensions 1–5 explicitly marked as first-version priorities and 6–8 deferred. Recorded conditional new-situation judgment and revision as the intended validation direction; trial domain and thresholds remain open. +- Updated current consensus wording to specific real-person mapping and equal-status interaction, replacing student labels only in the current consensus summaries; historical runtime/billing and worklog statements remain historical. User self-expression before operation Agent execution remains required. +- Tool-trace adequacy is the next discussion topic, not an accepted evidence conclusion or an implemented extraction capability. ## Verification @@ -38,10 +44,11 @@ - Project documentation structure check, task-aware integration drift check and `git diff --check` passed. Six consensus references resolve to existing local files and the stable positioning heading. - Inspected the complete positioning diff and all changed paths: five canonical documents plus this integration record, with no runtime changes. No runtime tests applicable to this prose-only update. - Resumed correction: independent semantic-boundary review, documentation structure, task-aware drift and whitespace checks passed. New student-expression references resolve and the superseded open handoff proposal is removed. Reviewed the complete canonical diff; only the same five documents and this own task record changed. +- 2026-10-09 scope update: independent read-only semantic review passed for all eight meanings, first-version 1–5 scope, deferred 6–8, equal-status interaction, user-owned execution expression and unimplemented/private-data boundaries. Documentation structure, integration-aware drift and whitespace checks passed; all 11 added local references resolve, including the eight-dimension, first-version and renamed user-expression anchors. Inspected full diff: only the same five canonical files and this own task record changed. No runtime tests apply to this documentation-only update. ## Follow-ups -- Discuss distillation methodology using one concrete teacher and a bounded responsibility. No new task worktree cleanup or external publication is requested. +- Discuss whether authorized Codex and other tool traces can support the first five mapping priorities, distinguish person-originated evidence from AI contributions, and identify gaps for later clarification. No actual private-history collection, new runtime implementation, worktree cleanup or external publication is requested. ## Promotion Candidates diff --git a/README.md b/README.md index d5d030ac..c4e1f43d 100644 --- a/README.md +++ b/README.md @@ -166,9 +166,9 @@ Pi 正式包必须继续运行 `pnpm run verify:artifact:pi`、`pnpm run smoke:p 顶部智能体名单旁的刷新按钮只显示图标，可立即获取最新下发名单、发布资料和当前版本，独立于主动关心的检查条件。刷新时图标旋转；悬停提示和无障碍状态提供刷新进度、成功或失败信息，失败保留原名单并可重试；顶部和已打开的咨询面板使用同一份结果。刷新不发起模型请求、不切换当前智能体、不清除草稿或历史，运行中的问题保留已绑定版本，下一次提问由 Main 固定当时的发布版本，同一聊天保持连续。 -老师 Agent 的产品共识是为现实中每位具体老师量身打造赛博版本，保留其见解、经验、语言风格、判断方式、工作习惯与专长，让用户通过 Agent 与这位老师建立持续连接。不同老师可以承担不同职责。后续由老师本人通过题库、问答或情境任务验收映射质量，并另行评估用户实际价值；上下文知识库与具体蒸馏方法仍待设计、验证，不表示现有下发智能体已经完成真人映射。完整共识见[老师 Agent 产品定位](.project-docs/00-brief/project-positioning.md#老师-agent-的产品定位)。 +老师 Agent 的产品共识是为现实中每位具体的人量身打造赛博版本，保留其见解、经验、语言风格、判断方式、工作习惯与专长，让用户通过 Agent 与这个人建立持续连接。“老师”是既有名称，双方平等交流，不预设教师／学生关系；不同真人的 Agent 可以承担不同职责。本人参与映射验收，用户实际价值另行评估。2026-10-09 确认八方面内在映射框架，首版重点为价值与优先顺序、注意与问题构造、对世界的理解、经验与实践能力、证据标准与自我修正；身份与生命叙事、关系与社会处境、情绪与自我调节留待后续迭代。具体采样、蒸馏和验证方法仍待设计，不表示现有下发智能体已经完成真人映射。完整共识见[老师 Agent 产品定位](.project-docs/00-brief/project-positioning.md#老师-agent-的产品定位)。 -产品交互原则：学生采纳老师建议后，需要自己理解并用自己的话向操作 Agent 表述目标和执行要求，再由操作 Agent 执行；老师或系统不能直接转发建议、自动下发指令或以一键采纳执行替代学生表达。这段表达为观察学生是否理解提供依据，不能仅凭点击采纳、自己表述或作品执行成功就认定已理解；具体观察与反馈方法待讨论。 +产品交互原则：用户采纳老师 Agent 建议后，需要自己理解并用自己的话向操作 Agent 表述目标和执行要求，再由操作 Agent 执行；老师 Agent 或系统不能直接转发建议、自动下发指令或以一键采纳执行替代用户表达。这段表达为观察用户是否理解提供依据，不能仅凭点击采纳、自己表述或作品执行成功就认定已理解；具体观察与反馈方法待讨论，不预设教学或评分关系。 - 可在顶栏选择运营下发的 Yuxi 智能体，首次默认使用指定智能体；提示词、Skills、知识库和模型配置由 Yuxi 管理，运营同步后生成新版本，每轮接受问题时固定当前版本，历史轮次保留原版本。Yuxi 智能体模型费用由当前学生的编程词元点数支付，个人 Agents 模块仍由创建者付费；不要求学生开通个人云智能体模块。停用的智能体仍可查看历史，不能借另一位智能体的可用状态继续提问。 - Main 为智能体每轮请求绑定当前账号、项目和所选操作会话，提供 `list_project_files`、`read_project_file`、`read_conversation` 三个只读工具。云端通过持久中断请求整批读取，Main 返回配对结果并续接同一问题；若原运行仍在释放资源，保留同一批读取结果等待续接，等待期间仍支持取消并受原问题时限约束。本地旧版智能体也支持相同读取边界。可读当前项目源码及 `.makelore/project.json`，拒绝其他 `.makelore` 历史、Git 内部数据和越界路径；不提供写文件或命令执行。这些能力不按名称或人设区分。